关于组织2008年科研课题申报工作的通知
冀教师学会[2008]3号
各会员单位、广大会员、有关县级教师进修学校:
为充分发挥学会教育科学研究的优势,调动广大一线教师、科研人员和管理人员参加教师教育科学研究活动的积极性,河北省教师教育学会自成立以来,一直本着“以研带训”的原则,紧抓科研这一主线：于2004年制定了<<河北省教师教育学会课题申报指南>>；2007年颁布了<<河北省教师教育学会“十一五”期间科研课题申报指南>>(简称“申报指南”); 积极组织广大教师申报研究课题; 密切配合中国高等教育学会、全国教师教育学会和河北省教育科学研究所组织广大会员申报研究相关课题,并从中摸索出一系列课题管理模式与经验,取得了可喜的成绩，在此基础上,今年重点针对教育均衡发展、素质教育、区域学习共同体、提高教师教育教学能力等教育热点课题组织开展2008年的课题申报工作,请广大教师根据申报指南要求积极参与课题申报工作(详细情况见附件)。
申请者请将课题申请书与课题申报评审立项费(每项80元)邮寄至:石家庄市红旗大街469号河北省教师教育学会办公室,联系人：祁丽莎 邮编：050091电话：0311-86263007、86263471电子信箱:xuehui@hebtu.edu.cn
附件1:<<河北省教师教育学会“十一五”期间科研课题申报指南>>
附件2:<<课题选题参考提纲>>
河北省教师教育学会
20008年4月9日
附件1:
河北省教师教育学会
“十一五”期间科研课题申报指南
“十一五”期间，是我国社会、经济、文化等各方面深刻变化、加速发展的五年，是全面建设小康社会、和谐社会的关键时期，也是教育事业进一步改革、发展的关键时期。为适应这一形势和任务的需要，进一步促进我省广大教师教育科研水平的提高，促进教育环境的和谐发展和教育资源的均衡发展，根据我省教师教育形势发展的需要，结合《河北省教育科学研究“十一五”规划要点》提出的研究任务和研究方向及研究目标，特制订《河北省教师教育学会“十一五”科研课题申报指南》（简称“申报指南”）。
一、研究目标和研究原则
本课题指南的制订，坚持以科学发展观为指导，以促进教育均衡发展、可持续发展、建设一支高素质的教师队伍为目标，坚持立足基层、上下结合、突出重点、实践创新的原则组织研究。
二、课题选题参考提纲（见附件2）
三、申报对象
学会单位会员、个人会员以及拟加入学会的广大教师均可申报。单位会员申报课题数量不限，个人会员限报一项。希望各单位会员积极组织、个人会员踊跃申报。
四、选题要求
申报者可根据“课题选题参考提纲”选题进行研究，也可结合当地实际和自己的教育教学实践设计课题，确定研究题目。选题应着眼于教育科学发展前沿，着眼于推进理论创新和实践问题的研究，特别是要深入研究我国、我省教育改革与发展中的理论和实际问题，大胆创新，力避低水平重复研究。培训基地和中小学侧重微观研究、应用研究、校本研究和行动研究等，高师院校侧重宏观研究、前沿研究、基础研究、理论与行动相结合的研究等。
五、课题经费
学会将从所报课题中评选出重点课题和一般课题，并广泛筹集、划拨一部分资金，对重点课题进行资助。
六、申请书填写要求
1、每项课题限报一名主持人，申请书须有主持人签名，如以单位名义申报，需经所在单位审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可报送。
2、明确课题完成时限。根据课题性质和成果形式，以研究报告、调查报告或论文为主要成果的应用研究、调查研究、决策咨询研究等课题，完成时限一般为1—2年；研究周期较长的实验研究和以专著为主要成果的基础研究，一般为3—4年，最长不超过5年。课题研究起始时间自批准立项之日算起。
3、为便于评审，每一项申报课题须报送申请书3份（原件1份，复印件2份）。
4、申请人须使用河北省教师教育学会制样的《河北省教师教育学会课题申请书》（课题申请书可从河北教师教育网www.hbte.com.cn这里下载）。
河北省教师教育学会
2007年4月18日
附件2：
课题选题参考提纲：
终身教育理念下教师专业发展研究
素质教育的可持续发展研究
教师教育的可持续发展研究
人本思想下的素质教育研究
乡镇教育管理体制与办学体制研究
河北义务教育均衡发展研究
构建现代教师教育体系研究
教师专业发展动力和运行机制研究
教师专业化制度研究
新课程实施的障碍及保障机制研究
班主任队伍专业化建设研究
班主任工作评价指标体系研究
区域性教师队伍建设研究
中青年教学骨干、带头人的选拔与培养机制研究
名师、特级教师、优秀教师教学艺术和成长规律的研究
地方高师院校的定位与特色发展研究
教师进修学校在校本培训中的指导作用
教师教育基地建设研究
农村学前教育现状调查研究
农村学校现代教育技术使用情况调查研究
控制农村初中学生辍学的对策研究
农村中小学教师校本研训一体化学习发展模式研究
农村中小学实施新课程的问题与对策
以校本培训为基础的教师发展研究
校本培训实践研究
现代信息技术在校本培训中的应用研究
继续教育与教师创新素质的培养
教师继续教育的内容、形式、途径及质量评价机制研究
教师专业发展与创新能力培养研究
新入职教师的专业成长与指导研究
教师职业道德建设与教师精神培育研究
提高教师新课程实施能力的途径与方式研究
教师教育模式改革与促进教师专业发展研究
教师科研素质培养研究
信息技术环境下教师学习方式变革与能力发展研究
信息技术环境下教师教育能力与教学方式变革研究
信息技术环境下教师学习团队建设研究
高职院校“双师型”教师的培养策略研究
教师课堂教学行为的评价、反思及有效教学研究
以教学方式的改变和教学效率的提高为基本依据的教师评价研究
学校德育的生活化研究
新课程实施与师生关系重建研究
教师教育专业化与教师教育课程改革研究
新课程背景下教师教育课程体系的构建研究
中小学教师教学能力评价研究
中小学教师综合素质评价研究
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